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哥的笔顺笔画怎么写(各的笔顺笔画)

摘要 关于哥的笔顺笔画怎么写,各的笔顺笔画不少朋友还不清楚,今天小二来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!1、选自义务教育课程...

关于哥的笔顺笔画怎么写,各的笔顺笔画不少朋友还不清楚,今天小二来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!

1、选自义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)一年级下册,是数量词的归类识字。

2、教材共四个小节,通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的侧面,而四个小节的形式都是相同的。

3、数量词集中在四幅不同的画面中,让学生感受美好的景色,感受美好的生活,并初步感知不同事物的数量词表达方式。

4、 教学目标: 1.认识“海、鸥”等14个生字。

5、掌握“沙──苗”六个字的读写及运用。

6、 2.正确流利朗读课文,初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。

7、 3.能用自己喜欢的方法识记生字,培养主动识字的愿望和兴趣。

8、 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

9、 5.通过朗读,感悟情境,加深对字词的理解应用。

10、 教学重难点: 认识“海、鸥”等14个生字。

11、掌握“沙──苗”六个字的读写及运用。

12、注意指导“三点水”的写法。

13、 2、能用自己喜欢的方法识记生字,培养主动识字的愿望和兴趣。

14、 设计思路: 根据儿童心理特点,低年级学生以形象思维为主,并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡;同时他们注意力集中的时间有限。

15、识字课对一年级下学期的学生并不陌生,他们已经积累了许多识字的方法和经验。

16、学牛能够留意生活中的汉字,具有主动识字的愿望。

17、所以在教学上要以点带面,让他们在互教互学中扩大视野,体验与伙伴合作的乐趣,增强集体凝聚力。

18、然而识字课是整体性较强的课型,教学起来就比较枯燥,不易引起学生的兴趣,必须给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围,以提高他们识字的兴趣。

19、 本节课的设计力求贴近生活,贴近儿童的实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,突出学生的主体地位。

20、以激发学生的学习兴趣为前提,让学生懂得语文知识来源于生活,又为生活服务,与我们的生活密切相关,从而让他们感到学习的乐趣,激发他们主动识字的愿望。

21、 在巩固识字上,让学生在游戏中学,在轻松、有趣的玩耍中学,激发兴趣、巩固知识,增加参与的积极性。

22、 在指导写字上,注重学生的写字姿势、执笔方法,并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导,培养学生良好的写字习惯,使每个学生掌握写字的基本技能,做到正确端正、整洁。

23、 教学过程: 一、谈话导入 拿起学生的学习用具(铅笔、书包、文具盒),这是什么? 2、(提示学生:带上数量词回答。

24、) 3、板书课题:识字6。

25、 【贴近学生生活,激发学生学习兴趣与观察生活的乐趣。

26、】 二、初读课文,学习生字 {1}.自读课文,画出生字词,自主识字。

27、 师:请同学们把书翻到《识字6》,先试着自己读读课文,看看都要去哪几个景点参观?要是遇到不认识的字,我们就请拼音帮忙,或问问你的同桌,把它读会,看看谁读得又快又好。

28、(学生自己试读。

29、) 2、师:同桌之间互相读,仔细听一听他哪里读得好,你要向他学习,读得不好的地方,你要帮他纠正,看看哪桌的同学合作得最出色! 3、师:在读书的过程中你们有不明白的地方吗?(适机解决不明白的词句: 例:一畦:有土埂围着的一块块排列整齐的田地;铜号:用铜做的军队或乐队里所用的西式喇叭。

30、一孔石桥:指有一个门洞的桥,一般指比较小的桥) 【尊重个性化学习,培养学生分析和解决问题的能力。

31、】 {2}.生字正音,交流识字方法。

32、 师:刚才同学们读得很认真,老师也想读读这美丽的景色(范读第一小节)你知道这是什么地方的景色?(板:海滩)(展示生词:海鸥、沙滩、军舰、帆船) 2、师:课文还写了什么地方的景色?(板:山村)你能读出山村的美吗?(展示生词:秧苗、稻田、鱼塘) 3、 师:课文还写了哪里?谁愿意站起来读一读啊!(板:公园)(展示生词:小溪、石桥、竹竿) 4、师:最后一节是什么场面?谁来读一读?“红领巾”指的是什么?(板:少先队员的活动场面)(展示生词:铜号、红领巾) 5、师:同学们,你们可真了不起,没用老师帮忙,就把课文读会了。

33、用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧! 【通过几种朗读方式,让学生感知文中所描述的不同画面。

34、尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。

35、】 6、师:从你们的朗读中老师感觉到景色太美了,你们想不想把他们的名字记住呢? 7、师:自由读一读出示的词语,这些生字中哪些容易读错?引导学生发现容易读错的字并正音:注意把鼻韵母读准:滩、军、舰、帆、竿(前鼻韵母)秧、塘、铜、领(后鼻韵母) 8、师:盼望已久的春游到了,你高兴吗?带着你高兴的心情再来读上面的词语。

36、 9、师:去掉拼音小帽子,你们还认识吗?谁愿意当小老师教教大家。

37、(指派学生领读。

38、) 10、师:(隐去熟字,留生字)用你们喜欢的方法记住这几个字,在小组内交流一下你用了什么好方法。

39、   猜谜识字:每天都有水(海)。

40、小区里飞来一只鸟(鸥)。

41、水爬沙滩,太难太难(滩)。

42、把车盖住(军)。

43、看见一只小船(舰)。

44、一条大布巾,风儿一吹就前进(帆)。

45、两个好朋友,都有禾字旁,春天绿又绿,秋天黄又黄(秧、稻)。

46、周围有土,中间养鱼(塘)。

47、虽说叫小溪,却把大字踩脚底(溪)。

48、有的长长有的弯,大口一吹它就响(铜号)。

49、干字戴顶竹叶帽(竿)。

50、 偏旁联想记字:“鸥”,是鸟字旁,是鸟的一种;“海鸥”是在海上飞的鸟。

51、“滩”,是三点水旁,跟水、沙土有关。

52、“舰”是舟字旁,跟船有关;“军舰”是军事上用的一种船。

53、“帆”是巾字旁,跟布有关。

54、“稻”是禾字旁,跟禾苗有关;“塘”是提土旁,跟泥土有关。

55、“领”是页字旁,跟头有关 熟字加偏旁记字:铜(钅+同);领(令+页)换偏旁:舰──船 【分析字形结构,鼓励学生用多种方法记字。

56、通过小组内的交流,强化已掌握的识字方法,培养学生良好的合作意识。

57、】 10、师:(词语变序)男女生比赛读,重点认读:4个前鼻音、4个后鼻音生字。

58、 1师:挑战读:看谁读得最好。

59、引导学生敢于挑战任何人,并给予评价,及时鼓励。

60、(师鼓掌加油。

61、) 【多种方式的读词便于引起学生兴趣,乐于参与。

62、学生在独立思考的基础上,自由交流识字经验,总结识字方法,促进学生识字能力的提高。

63、】 三、再读课文,游戏中巩固识字 {1}师展示“一只海鸥”等十六张词卡,指名看图找词卡,并做小老师带大家读。

64、 {2}表演读:喜欢哪一个词读后做了相应的动作。

65、同时指导学生借图及词卡背诵课文。

66、 1师:同学们选择你喜欢的词语读一读,并做了相应的动作,来表达你的喜爱之情。

67、 2、师:这每一处美景不光留在小朋友的眼睛里,它还应该深深地印在小朋友的脑海里,我们来比一比,谁最有本事把这些词儿都记下来,并交流记忆方法。

68、(a、词串记忆法,如“春——”“——花”;b、归类记忆法;c、画面记忆法等) 【记忆法是学生的智力因素之一,而死记硬背是培养不出记忆能力的,小学时期是学生记忆的黄金阶段,只有让他们领悟、掌握灵活多样的记忆方法,才是行之有效的。

69、】 {3}游戏“找朋友”(数量词搭配) 一只 军舰  一方 稻田  一群 石桥  一把 欢笑 一艘 海鸥  一畦 秧苗  一道 飞鸟  一面 队旗 一片 帆船  一块 鱼塘  一竿 小溪  一群 铜号 一条 沙滩  一座 果园  一孔 翠竹  一片 “红领巾” {4}“对口令”游戏:老师说数量词,学生说出相应的事物。

70、 师生互对:老师说数量词,学生配上准确的词语。

71、 两两互对:一人说量词,一人说表示事物的词语。

72、 例如:男问:一( )小溪?女答:一(道)小溪. 【让学生在自己喜闻乐见的游戏中巩固生宇,增强识字兴趣,体现主动学、玩中学的编排意图,并对文中出现的数量词知识进行巩固】 四、生字归类,指导写字 {1}静态观察字形:读字,看清字形。

73、 师:你们真是太棒了,所以连大海爷爷也忍不住想考考你们。

74、你们看(出示会写的生字),每朵浪花上都有一个生字,谁认识? 2、师:仔细观察这些生字,你发现了什么?(例如:“沙、海、桥”左窄右宽;“军、苗”上窄下宽、上小下大;“竹”左右对等。

75、) 【根据字形结构分类,有次序地进行指导。

76、先观察比较“沙、海、桥、竹”,再观察比较“军、苗”,便于学生掌握生字的特点,写规范。

77、】 {2}学生独自观察田字格里的字,找出易错的关键笔画。

78、 师:擦亮你的小眼睛,哪些笔画容易写错,谁能提醒大家注意?(例如:“沙、海”:都有三点水。

79、注意“沙”字右边的“小”要去钩。

80、“桥”:木字旁末笔捺变点;注意右边的第一笔为撇,不要写成横;倒数第二笔是竖撇,不是竖。

81、“竹”:注意右边最后一笔要写成竖钩。

82、“军、苗”:都为上下结构。

83、注意要写得上小下大。

84、“军”第二笔不要写成横折钩。

85、) {3}动态观察:看范写“沙、海、桥、竹”,再范写“军、苗”。

86、教师边写边提示,学生跟着书空。

87、 师:根据刚才字形结构分类,我们先学习写“沙、海、桥、竹”,注意看清笔顺,及要注意的地方。

88、(重点指导“三点水”) (先写“海”字:左边的前二点在左中线上方,其中第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。

89、右边最后三笔是“、一 、”。

90、与“沙”作比较,右边一竖靠近竖中线,左右二点分别一低一高。

91、 “桥”倒数第二笔是竖撇,在竖中线上。

92、以上三个字的偏旁占田字格三分之一。

93、“竹”重点指导:左边是竖,右边是竖钩。

94、) 2、师:我们接着观察“军、苗”的笔顺。

95、(“军”:第四笔撇折的折部分在横中线上;第六笔竖在竖中线位置上。

96、“苗”:“草字头”在田字格上半部分;“田”字在下半部分,其中第二笔横折的横部分在横中线上;第四笔竖在竖中线上。

97、 {4}体验观察:描红:学生照样子书写,特别注意老师提示的字。

98、 师:别忘了写字要做到三个一:眼离书本要一尺,指离笔尖要一寸,身离桌子一拳头。

99、你做到了吗?同学们,赶紧。

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