为什么印度人选择西方大学而不是印度大学
为什么印度人选择西方大学而不是印度大学?印度人选择西方大学而非印度大学。印度学生越来越多地选择出国留学。美国研究生院理事会的新统计数据显示，印度研究生入学的比例比上一年增加了25%，而所有国家的入学率则增加了9%。虽然这些统计数据仅针对美国，但德国，加拿大和英国等其他国家也可能会看到来自印度的显着增长。为什么?印度人选择出国留学的原因有很多。当聪明的学生环顾印度寻找高级学位的地方时，他们发现很少有高质量的课程。在社会科学和人文学科中，有少数可敬的部门，但绝对没有一个被国际专家认为是顶级学术课程。在硬科学，生物技术和相关领域，尽管有限的承认，印度科技学院，全印度医学科学研究所，塔塔基础研究所和其他一些机构的情况更为有利。来自国外，通过大多数措施具有国际竞争力。但是这些学校可以提供服务的学生人数非常有限。从充满理由的数量来看，西方世界大学和我们大学之间存在四个重要差异。
老师
首先，当他们招募年轻的教师时，他们竭尽全力为卓越而努力。我们尽一切努力阻止其进入。我们很早就开始劝阻人才，但是尽管我们付出了最大的努力，但仍有一些聪明的年轻人成功上场。
在选择职位空缺时，他们是我们机构面临最大阻力的人。西方机构申请选拔年轻教师的规范和标准侧重于对潜力的个性化评估。
做出决策的资深人士和管理人员确保根据他们发表的内容，他们所做研究的质量以及他们对追求知识和教学的热情程度来评估有志者。
教学方法
我们大学和西方大学之间的第二个主要差异与教学概念有关。我们根据所用的时间来计算教学。Radhakrishnan委员会感到遗憾的是，我们的大学像高中一样工作。在委员会发表报告六十多年后，我们本科院校的生活也是如此。
教资会每周要求一名助理教授教授18个学期。“这不合理吗?”有人可能会问。当然，如果你忽略“教学”这个词的含义，那么通过计算他们站在黑板旁边的时间来计算教师日常工作的做法暴露了我们系统的空洞和教育的概念。
它还表明，自殖民时代以来，我们在追究责任与原油措施紧密相关的过程中取得了多少进展。一年前，当我被邀请从拉夫堡大学攻读研究生时，英国已经远离了它在印度推出的程序。
在研究了课程内容，推荐的阅读材料以及每年的每个讲座的描述之后，我学习了学生如何评估他们的老师在每个班级的准备，个人对该主题的兴趣，用于引起兴趣的教学策略，而不只是规律性 - 事实上，这是理所当然的。
在印度，我们担心出勤记录会让学生承受压力，无法参加可能完全没有智力刺激的课程。尽管出勤规范严格，但有些课程没有出席。
还有许多没有上课的出勤案例。一个过时的考试系统可以帮助那些错过课程并且不与学生建立联系的教师。有许多人需要所需的时间，但他们的课程没有灵魂或火花。
知识和成功
印度大学的生活与西方大学之间的第三个关键差异源于系统中嵌入的知识概念。原油衡量我们的监管机构，如教资会，以问责制的名义适用于课程的认识不育，教学过程和考试。
在西方，课程和教学法都遵循教师自己的研究兴趣。即使规模较小的资源有限的大学也试图培养研究环境。
研究课题反映了大学对周围社会和自然世界的关注。研究被视为解决问题以及将年轻人引入查询社区的调查。记录在直接教学上花费的时间记录在这样的系统中变得无关紧要，即使在本科生的情况下也是如此。
为了保持他们的研究兴趣活跃和受欢迎，资深教授与年轻的本科生交往，他们为持续的调查带来了新的问题和观点。
在印度，一旦获得教授职位，就会停止教授本科课程。教学和研究被视为两个独立的活动。虽然教学被视为机构工作，但研究被视为在一个人的职业生涯中向前迈进的个人议程。
毫不奇怪，不存在可能促进研究的基础设施和行政程序。障碍确实如此，犯错误启动研究项目的老师必须一直努力完成，并向报告机构提交报告的仪式。
同事或政府中没有人关心这些发现，更不用说它们的含义了。教学继续按照预设教学大纲的凹槽进行，例如将针刺入旧的留声机唱片中。
学习和图书馆
第四个关键区别在于图书馆。在西方，即使在最普通的大学里，图书馆也是教师和学生的生活中心。图书馆员享有很高的地位，因为他们对学术生活的贡献跨越了学科。
他们与教师和学生密切合作，参与采购书籍和期刊的各种任务，使图书馆保持安静和友好，并确保快速访问。我们的情况正好相反。图书馆存在于教室的边缘。
在许多大学，本科学生不得使用大学图书馆。多年来，对期刊和杂志的订阅量逐渐减少，过去的维护现在被视为过时的做法，因为电子存储是可用的。我们的阅览室带有蓬乱，不平常的外观，有叮当作的吊扇和等待移除的狗耳本。
当然，这四个关键差异是印度高等教育结构中存在的深层问题的症状。当然，资金不足是令人担忧的，但它无法解释恶意，嫉妒和愚蠢在多大程度上决定了我国学术生活的结构。
印度学术界与社会之间存在着巨大的鸿沟。更不用说群众了，即使是城市中产阶级也很少关心教室和实验室内部的情况。
解
印度没有短期解决这个问题的办法。唯一的补救办法是在国家机构建立关键学科的高质量能力，以便更多的印度学生能够在国内获得良好的培训。这意味着随着时间的推移需要大量投资，并且在所有大学都不能成为顶尖研究型大学的情
这也意味着印度学术文化的重大变化，以确保精英管理在各个层面运作。中国顶尖大学开始出现在全球排名中等水平，这表明他们取得了一些成功。到目前为止，印度无处可见。
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